► 대학(학부)과 대학원의 차이

 

정보의 생산과 소비라는 측면에서

대학은 초,중,고와 마찬가지로 여전히 정보 또는 지식의 소비자이다.

반면 석사이든 박사이든, 대학원과정은 정보의 생산자로서 특징을 가지게 된다.

 

새로운 정보, 지식을 창출해 내는 자로서 대학원생은 연구자이다.

연구를 위한 연구라는 자기만족적 상황을 원하지 않는다면,

연구자의 연구는 본질적으로 사회공동체와 관계를 맺을수 밖에 없다.

그것이 순수 자연과학이든, 응용공학이든, 또는 사회과학이든, 인문학이든,

예술이나 다양한 화장학이나 명리학, 또는 관상학이나 심리학이든 그 어떤 분야이든 말이다.

 

따라서 새로운 가치를 창출하기 위해 필요한 첫 단계는

기존의 연구가 무엇이 있는가에 대한 탐구가 될 수 밖에 없다.

자신이 가지고 있는 의문, 문제의식이 주제어가 되어,

기존의 앞서간 연구자들은 어떠한 연구를 하였고, 어떠한 관점과

해석을 하였는가에 대한 고찰은 자신의 연구에 대한 가치부여와 함께

자신의 연구에 대한 필요성, 그리고 새로운 가치 창출에 핵심적 요소가 된다.

 

연구자는 자신이 정보(지식)생산자라는 위치를 정확히 인식을 하고,

연구에 임하는 것이 필요하다.

그것이 사회와 표면적이든 내면적이든, 잠재적이든 긴밀히 연결되고 있음을

연결될 것임을 인식하는 것이 필요하다.

 

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► 석사논문의 특징

 

석사과정은 2년입니다.

따라서 5년이상 10년까지 이르는 박사과정에 비해

석사과정의 논문은 그리 깊이 있는 내용을 요구하지는 않습니다.

하지만 기본적으로 자신의 전공영역에 대해 연구할 능력이 있음을 보이는 것이 필요합니다.

 

선행연구에 대한 조사가 충분하다면

대개의 실험이나 데이터 분석과정과 discussion과정에서

석사과정에서의 학문적 깊이를 충분히 드러낼 수 있습니다.

 

논문작성시, Introduction 부분은 깔때기 이론에 근거하여

역사적으로나 연구의 배경에서 넓은 영역에 대한 언급으로 시작하여 점차 범위를 좁혀나가고,

최종적으로는 자신의 연구주제에까지 맞닿게 됩니다.

그러면 자연스럽게 자신의 연구의 주제와 함께 연구의 중요성에 대한 서술이 가능하게 됩니다.

그리고 연구의 목적에 대한 마무리로 정리를 하면 됩니다.

 

실험내용에서는 가능한 한 조건들을 자세히 서술하는 것이 필요합니다.

자신이 생각하기에는 당연한듯이 보이는 내용이라 할지라도

실험의 중요한 변수로 작용할수 있기 때문입니다.

모든 논문의 역할 중 하나는 향후 다른 연구자가 동일한 실험조건에서 실험을 하더라도

동일한 결과를 얻도록 하는 것입니다.

따라서 실험조건들을 명확히 서술하도록 하는 것이 중요합니다.

 

인체실험의 경우에는 호르몬의 경우 계절에 따른 연중변화와

하루의 시간에 따른 일중변화가 있으므로, 그에 대한 보고도 필요할수 있습니다.

 

실험결과는 데이타중심으로 서술하되

중요한 내용을 중심으로 진행되어야 합니다.

단순하게 나열식으로 서술하는 것은 지양해야 합니다.

 

Discussion은 Introduction 영역을 초반에 언급을 하여

다시 기억을 상기시키면서 이어서는 자신의 연구결과와

다른연구자의 선행연구들을 대비하여 설명을 진행합니다.

그러면 자연스럽게 자신의 연구의 특징이 드러나게 됩니다.

 

선행연구들과 동일한 결과와 차이가 나는 결과에 대해 서술하게 되고,

그것들에 대해 자신의 견해, 추론을 해야 합니다.

 

모든 논문에서는 합리적 이성에 근거한 추론과정이 중요합니다.

그것은 연구자의 지적능력에 대한 역량을 가늠하는 것이며,

선행연구에 대한 충실도를 확인할수 있는 것이기도 합니다.

 

추론과정을 통해 향후 다른 연구자들이 더욱 진척된 연구가 용이하게 됩니다.

뉴턴이 말한바 "거인의 어깨위에서"는 과학과 학문의 가장 강력한 힘중에 하나이며,

그것은 이러한 증거에 기반한 과학적 서술들, 합리적 이성에 근거한 논문작성을 통해 가능하게 됩니다.